Reflexionando...

Parece ser que lo que marcará nuestro futuro como docentes y la calidad de nuestro trabajo se base en ser innovador, en implantar trabajo colaborativo, trabajos por proyectos, TICS en las aulas y un sin fin de cosas que se suponen que harán a nuestros alumnos mucho mejores y a nosotros muy innovadores, y es que claro si no usamos esas cosa "modernas" no somos buenos en lo nuestro.

A mi parecer, todo hay que hacerlo en su justa medida y si no te apetece usar nada de eso y dar una clase "tradicional, al parecer lo peor del mundo, pues hay que hacerlo y dejarse de seguir a los demás. Si se supone que tenemos que ayudar a nuestro alumnos a desarrollar el pensamiento crítico y aprender a aprender ¿Por qué tenemos que seguir todos el mismo patrón y hacer lo que hacen otro en otro centros?, quizás lo que funcionó en un momento dado no va a funcionarios a nosotros ya sabemos que cada clase es un mundo y cada centro más aun.

Yo por mi parte probaré, haré aquello que me convenga y beneficie a mis alumnos y sobre todo me implicaré y pondré de mi parte para que aprendan y sobre todo cada uno de ellos o al menos la mayoría se lleve un trocito de mí.

La familia en las aulas

Analizando el artículo de Feito La vida en las aulas, vemos que un factor muy importante que influye en la gestión de una clase puede recaer en el tipo de  padres que tengan nuestros alumnos, ya que  su autoridad o permisividad se reflejará en el comportamiento de estos. Dentro de la clasificación de padres que establece Alfredo Oliva (democrático, autoritario, permisivo e indiferente), encontramos que los hijos de los permisivos y los indiferentes son los que tienen mayores problemas de conducta:

•      Familias indiferentes à Esos adolescentes presentan problemas de conducta y siempre quieren ser reconocidos debido a que se encuentran en una situación de indiferencia que pretenden solventar fuera de su hogar. Esto podría ocasionar alumnos rebeldes que entorpezcan el curso de nuestra clase.
•       Familias permisivas à  La flexibilidad de sus padres puede provocar problemas con la metodología de un profesor estricto y sobretodo cuando no consiguen lo que quieren, ya que están acostumbrados a tenerlo todo al alcance de su mano con el mínimo esfuerzo.

EEl siguiente video analiza los tipos de padres que nos podemos encontrar y las cosnsecuencia que van a provocar en nuestro alumnado. 

a    https://www.youtube.com/watch?v=IrpbN98_Zgw

Feito, R. (2010). La vida en las aulas. En Feito, R. (Coord.), Sociología de la educación secundaria (67-88). Barcelona: Graó

Oliva, A. (1999). Desarrollo social durante la adolescencia. Desarrollo psicológico y educación, 1, 493-517.

Inmigración y educación

La globalización propicia una creciente interdependencia de países, culturas y sociedades, por lo que la cantidad de personas que tratan de escapar de los niveles más ínfimos de riqueza, intentando forjar un futuro en nuestra sociedad es cada vez mayor y los logros no están siendo los que deberían ser.

En los últimos meses, España ha dejado de ser un país emigrante a ser un país que recibe tremendas cantidades de personas que quieren quedarse o pasar por el país para ir a otro. Lo cierto es que su finalidad última es poder proporcionarse recursos a sí mismos y a sus familias. Pero, su presencia aquí, ha fomentado comportamientos vejatorios de algunos grupos hacia estas personas. Estos sentimientos de patriotismo exacerbado hacia la xenofobia o el racismo potencian ideologías de extremismos a lo largo de la Comunidad Europea, y en nuestro caso más cercano, el auge de VOX en Andalucía en las últimas elecciones.

Por tanto, para confrontar dicha tendencia, la escuela juega un rol vital; no sólo en España, sino que incluye a todos los países posibles, ya que un problema que incumbe a todo occidente, debe incluir a todo occidente.

La presencia de familias inmigrantes en las escuelas españolas es cada vez mayor. La planificación suele ser insuficiente. Las normativas, orientaciones y recursos para afrontar estas situaciones no abundan, a pesar de que vivimos en una realidad cada vez más pluricultural.

Uno de los problemas que provoca la escolarización de este alumnado es su concentración en algunas escuelas, porque la concentración natural de la inmigración en algunos barrios se añade a la huida de los alumnos autóctonos a otras escuelas. Otro problema es la educación de hijos de inmigrantes de incorporación tardía al sistema escolar.

La imagen anterior refleja la capacidad en matemáticas de los alumnos autóctonos y de las familias inmigrantes de 15 años. Se observa un leve retraso en los resultados de las pruebas que demuestra un problema que se extiende en Europa. Pero, sin embargo, estos resultados no hablan de personas, sino de zonas desfavorecidas en las que se suele concentrar diversos grupos étnicos con bastantes problemas sociales, que concurren a centros con menores resultados debido a sus problemas personales, obteniendo menos resultados.

Es cierto que la Constitución Española garantiza una educación de calidad para todos. Sin embargo, al igual que otras garantías (como una vivienda digna), no se lleva a la práctica en muchos casos. Es la inmigración una prueba de ello. Además, son muchas las cuestiones abiertas sobre este aspecto como por ejemplo: ¿En qué cultura educarles? 

Sistema Podcast: Hacia el futuro volviendo al pasado

Los trovadores eran sinónimo de noticias. Oír a uno era un aire fresco en la ciudadela por conocer qué cosas estaban aconteciendo más allá de las monótonas vidas de los oficios y las tareas del hogar. Más adelante llegó la imprenta. Como consecuencia, las personas podrían acceder a nuevo conocimiento mediante la lectura. Eso impulsó (hablamos de finales de siglo XV) que se desarrollasen los primeros medios de prensa escrita, algunos procedentes de Bolonia, teniendo como tema el avance de los turcos por el Mediterráneo. Así, hasta nuestros días. 

En paralelo, la tecnología se va sofisticando. La imprenta fue en su época una tecnología fantástica, pero entre los siglos XIX y XX se empezó a obtener resultados en un nuevo invento que revolucionaría la comunicación: la radio. Esto cambió todos los paradigmas de la prensa y los medios de comunicación. No era necesario ir hacia el quiosco más cercano a por la prensa escrita, sino que desde casa con nuestro sintonizador, se podía recibir los titulares más sonados del día y al instante. La velocidad de transmisión de noticias era inmediata y notoriamente extensa.

Más tarde, surgió la televisión (esa parte de la historia es más reciente) y, finalmente, internet. La inmediatez y la pluralidad de opiniones y de fuentes de información, que podemos verlo en nuestro día a día, es impresionante. Tanto es así, que el uso de las audiovisuales y de internet es vital para concebir la educación del siglo XXI. Cada cual puede producir el contenido que desee y siempre existirá un público que lo demande, debido a la globalización y a la multiculturalidad en el mundo. 

Al pasar la primera década del siglo XXI, la televisión empezó a perder poderes de influencia en la sociedad. Los ciudadanos querían ser informados de forma menos sesgada, de contenido más personalizado y más rápidamente. Redes sociales como Menéame o Twitter monopolizan la atención y se hacen con las exclusivas periodísticas. Se empieza a dejar de encender la televisión para entretener para usar YouTube. Y así, surgiendo redes sociales para prácticamente cualquier interés.

En los últimos meses, han aparecido bastantes dificultades para los creadores de contenido de YouTube y los algoritmos de promoción de la plataforma restringe el contenido que visualizan los usuarios. Por ello, los consumidores de contenido online buscan siempre formas más alternativas de cultura; y si los medios que ofrecen vídeo y audio no son independientes a las grandes plataformas, los usuarios se reinventan. 

Llega el auge del sistema Podcast, basado en la estructura de los programas de radio. De esta forma, la libertad está a la orden del día para subir contenido de cualquier índole. Desde programas totalmente focalizados y particularizados a temas muy generales hablando sobre ciencia, arte, música, literatura, cine, educación, etc.

Por tanto, el sistema Podcast es un formato que la sociedad a día de hoy debe tener en cuenta.

Mantener la atención en el alumnado, una tarea cada vez más complicada

Actualmente, nos encontramos en un contexto histórico en el cual tenemos acceso a todo tipo de información y es complicado encontrar algo que impresione a los adolescentes. Los jóvenes están altamente vinculados con las nuevas tecnologías, a diario son conocedores de todas las novedades que van actualizándose por segundo a través de las redes sociales. Por lo tanto, conseguir llamar la atención del alumnado no se vuelve una tarea sencilla. El siguiente video explica que podemos encontrar diferentes métodos de enseñanza y cómo el aprendizaje activo involucra al alumnado en el aprendizaje, en contraposición del pasivo. 

Al entrar en la clase, el profesorado puede encontrarse diferentes situaciones según la gestión del aula. En cualquier caso, el objetivo del docente debe ser conseguir una clase ordenada en la cual estén establecidos unos límites a través de una serie de normas establecidas y consensuadas democráticamente. Una vez establecidas estas normas de conducta, el docente debe mantener la atención del alumnado y este es el problema al que se enfrenta a diario dentro del aula. Como anteriormente se ha mencionado, llamar la atención del alumnado en la actualidad no es algo fácil, por lo tanto, mantener esta atención es algo más complicado. En el siguiente video, podemos conseguir diferentes técnicas y maneras de conseguir mantener la atención del alumnado en el aula.

Esta llamada de atención al alumnado no solo es posible incorporando ideas nuevas, métodos que sorprendan al alumnado, también se pueden incorporar preguntas en clase sobre lo que anteriormente se ha impartido, proponer actividades o problemas de corta duración que supongan una participación activa en clase o incitando el trabajo en grupo y la cooperación del alumnado. De esta forma el profesor consigue que los alumnos generen curiosidad y muestren interés. Sin embargo, la utilización de los nuevos métodos creativos es mucho más llamativo y polémico.

En este caso, en el video, podemos ver un ejemplo de conversación entre dos profesores que dan su opinión sobre su método de enseñanza, critican los demás y mencionan las opiniones tanto del alumnado como de las familias. Obviamente, se trata de una opinión personal de un profesor y en el video no aparecen los puntos de vista del resto de factores implicados.

Por ello, el profesorado se enfrenta a una dura tarea de creatividad con el objetivo de fomentar la participación y el interés por la educación en los jóvenes. Un ejemplo audiovisual de esta tarea se ve reflejado en la prestigiosa serie de Netflix, Merlí. Esta serie, que consta de tres temporadas actualmente, trata el día a día de los jóvenes y los profesores de un Instituto de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Además de los problemas sociales que se encuentran hoy en día en las escuelas, también se trata el método de educación utilizado por el profesorado. Cada uno de los métodos es visto desde diferentes puntos de vista, siendo tanto idolatrado como criticado por todos los ámbitos de la educación. Es importante resaltar que se tienen en cuenta todos los enfoques afectados desde la opinión del alumnado hasta la de las familias. 

En la serie, Merlí es profesor de filosofía que utiliza métodos de enseñanza creativos con un alumnado poco acostumbrado a tener sorpresas por parte del profesorado. Esto supone una puesta en juego constante que precisa de una implicación de ambas partes para que surja el aprendizaje. Del esfuerzo surge la memorización y el aprendizaje aparece como el resultado de una acción en la que alguien cuenta y otro entiende. Sin embargo, para que este aprendizaje llegue a darse es necesaria la concentración, el mantenimiento de la atención durante toda la clase. 

En este ejemplo podemos ver diferentes escenas de la primera temporada de la serie, en la cual el profesor comienza la clase realizándole cuestiones diferentes al alumnado de bachillerato. Les pregunta sobre su vida para que se sientan comprendidos, les hace reflexionar y lleva la clase a un contexto completamente nuevo, la cocina, sacándolos del aula para impresionarles nuevamente. En la segunda temporada aparece una profesora que también incorpora métodos innovadores de enseñanza, impartiendo historia de una forma diferente, captando la atención del alumnado. A través de los capítulos podemos encontrarnos diferentes actividades que motivan a los jóvenes y son aplicables a todas las materias, desde impartir la clase fuera del aula hasta hacer actividades relacionando diferentes asignaturas. 

En definitiva, en la actualidad el docente se encuentra frente a una dura tarea de creatividad ante una sociedad en la cual es complicado sorprender a los adolescentes debido a las redes sociales y la sobrecarga informativa a la que están sometidos. Por ello, el método de enseñanza activo ayuda a involucrar al alumno en el proceso de aprendizaje, facilitando el mantenimiento de la atención e interés durante la clase. 

Pasa el tiempo y... ¿pasa la educación?

Actualmente, vivimos en una era digital incuestionable. En lo laboral, la inclusión de la informática para la automatización de ciertas tareas está incrementando la supresión de empleos en ciertas funciones (cajeros de supermercado, cobrar los tickets de un parking, comercios locales, etc.) y cada vez son más. Existen listas de más de 100 redes sociales destacables distintas (TOP 113 REDES SOCIALES) en las que podemos relacionarnos socialmente, ya sea para encontrar amigos, compartir música o vídeo, hablar de cine o encontrar pareja. Podemos incluso realizar la compra online y solicitarla a domicilio. Es un escenario propio de una distopía futurista como la que planteaba Ernest Cline en Ready Player One (2011), llevada a la gran pantalla siete años más tarde por Spielberg, en la que los seres humanos desarrollaban su día a día en una plataforma de realidad virtual, realizando online su trabajo, relaciones sociales, etc. Aunque aún nos falta para llegar a tal extremo como sociedad, hay algunos pilares que evitan que la vida se realice sin salir de casa. Uno de ellos es la escuela.

Las reglas del juego están cambiando. Es cierto que la globalización nos conecta a cualquier parte del planeta, cuando queramos e instantáneamente. Previo a la revolución industrial, los trabajos se hacían manualmente y para ello, la población disponía de un pequeño taller o lugar donde realizar su oficio. Una vez industrializada la sociedad, se desarrollaron las fábricas, es decir, un lugar en el que muchas personas podían elaborar su trabajo, ya no independiente, sino para sus jefes o quienes les contrataban. Con la formación de las fábricas, se inició la escuela. En ella, la sociedad podía ser educada desde pequeña y en un lugar concreto. Sin embargo, la tecnología siguió evolucionando hasta el día de hoy.

La era digital (que nos lleva aconteciendo desde hace ya unas décadas), está destrozando las bases empresariales, sociales, económicas, ... Los patrones de producción están evolucionando de jerarquías piramidales clásicas a una organización en redes. Estas nuevas formas impulsan desordenes empresariales como el que presenta España en contratos precarios. Según el Ministerio de Empleo y Seguridad Social, la proporción de contratos precarios firmados en España a día de hoy es el mayor en la última década. Esto afecta a la economía y fomenta desordenes estructurales en el reparto de la distribución de impuestos, ayudas, fondos públicos, etc. Socialmente, los ámbitos de confianza eran, antiguamente, el sistema parentesco, la comunidad local, la cosmología religiosa y la tradición. Desde hace tiempo, el parentesco es reforzado por las relaciones de amistad, la comunidad local por comunidades virtuales y las cosmologías religiosas y las tradiciones pasan a ser sustituidas por un sistema de valores construido en función del futuro que se quiere. Pero, todo esto, modifica también  la educación.

Muchos afirman que el futuro de la educación se podrá llevar a cabo desde casa. No obstante, cuando se habla de educación no se trata en que el alumno adquiera el conocimiento de diversas materias sin más. Educar es formar en ideas y creencias, estimular el espíritu crítico; es promover, transmitir valores como el esfuerzo, respeto, ciudadanía, etc. El problema que surge es que este tipo de educación no se puede recibir desde casa. No se puede aprender a ser compañero viendo tutoriales en Youtube desde casa. No se puede motivar ni educar en el esfuerzo haciendo ejercicios online desde una plataforma a edades tempranas. No se puede respetar si no tenemos al lado a nadie a quien respetar. 

Por mucho que avance la tecnología (incluso si se diese la situación distópica de sociedad virtual de Ready Player One), la escuela y los espacios físicos de educación mantienen al ser humano conectado. La globalización permite que estemos conectados a miles de kilómetros. Sin embargo, la escuela permite que queramos seguir conectándonos entre nosotros.